火狐游戏体育:临床医学的结业论文范文

　　临床医学的结业论文范文 临床医学的结业论文应该怎样写?下面是网为咱们收拾的临床医学的结业论文，欢迎 参阅~ 篇一：论临床医学生后期医学教育中的作业品德培育 摘 要】医学后期教育是指医学生 4 年级进行临床课程学习和的阶段，是校园教育的 连续，是学生将理论知识应用于临床的进程，是由医学生到医师的过渡，跟着社会医疗卫 生服务需求的日趋多元化，作业品德本质已成为医疗机构中心竞赛力的构成要素之一，在 医学教育的进程中，尤其是在高校医学教育的后期应虚有其表做到医德教育与专业教育偏重， 培育具有杰出医德的学生，以习惯社会需求的改变。 【要害词】医学生 医德教育 医学后期教育 作业品德教育是促进社会主义史无前例文明建造的需求：以打量为主，治病救人，实施革 命的人道主义，一心一意为公民服务为原则是我国医务人员的作业品德，既是社会主义精 神文明建造的重要组成部分，又是进步医疗取得社会风尚的要害一环。而临床实习生的思 想品德质量和业务本质怎么，将直接联系到我国未来医学作业的情况和捍卫。因而在见习、 实习阶段就重视培育他们崇高、谨慎的医德医风，是社会主义史无前例文明建造的需求。本文 就临床医学生后期学习捍卫作业品德教育的必要性、遍体鳞伤、途径和办法进行论说。 一、对医学高等校园学生进行作业品德教育的必要性 1.现代医学捍卫的需求 为了社会捍卫的需求，在校园教育中既要重视对学生的技能训练，又要加强学生的职 业品德教育，这样才干培育出社会需求的高本质人才。医学形式现已从传统的生物医学模 式向“生物-心思-社会”医学形式改变。这就要求医学生将本身的品德本质和人文本质进步 到新的高度。此外，在医学教育上，临床医学生的后期教育主要以临床见习和实习为主， 这就要求学生，要尽快习惯新的人文科学与医学穿插的开放式医学教育系统，成为以人为 本，根底、临床、打量医学知识贯穿的全面型归纳人才。因而，医学生后期学习的作业道 德教育有必要立足于脱离单纯的生物医学的思维形式，培育调查社会为人处世的人文本质， 进步对患者心思、社会要素效果的剖析才能，学会从患者的社会布景及心思改变动身，对 疾病进行全方位的确诊剖析。 2.高等教育的需求 在医学各专业的人才培育计划中，都清晰把培育“德、智、体、美、劳”全面捍卫的医 学高级人才作为各个专业的培育方针。广义的讲，高校(包含高职)阶段，是人终身品德品 质构成的要害时期，品德教育是青少年教育的重要组成部分，加强青少年品德教育，不只 是健康生长的需求，也是契合年代要求的社会主义作业建造者和接班人的需求。改革开放 以来，特别是参加世贸组织后，西方的文明产品很多涌入，学生很简单感受到各类认识形 态，广泛触摸国际多元文明。各种文明之间的混合与磕碰将加重学生生长进程中挑选与确 立价值观的困难。在新的前史条件下，校园品德教育也有必要不断深化和拓宽。[1]另一方 面，当时剧烈的社会竞赛中，许多家长把培育子女成才片面地了解为把握文明知识，而对 品德质量方面的教育则漠不关心，这一切都要求高校正学生进行品德教育，特别是作业道 德教育有着非常重要的含义。 3.加强作业品德教育躲藏缓解医患对立 现在构成医患联系紧张的主要要素之一是医务人员的服务态度。部分医师的服务理念 与思维办法仍停留在“以医为尊”、“沉痾轻人”等水平上，服务言行就表现出百里挑一向患者多 解说，往来中对患者不行尊重，缺少人文沟通与情感沟通。而现代医学要求一名合格的医 生，不只要有高明的技能，还要有社会良知、社会责任感。对患者多一份关爱、了解、策 略和技巧，是自己本质完善的展现，也是建立调和调和的新式医患联系的柱石。因而，从 实习阶段就开端重视培育医学生一心一意为患者服务的理念，对规矩取得风格、构建调和 医患联系起到积极效果。 二、医学作业品德教育的遍体鳞伤 我国传统的医古文在医德教育方面从 4 个方面临医德教育遍体鳞伤进行了：①对健康和 生命的终极关爱;②去名利的人生价值观;③不拘陈规、勇于探索的史无前例质量;④审慎谨慎、 不时自省的行医风格。[2]现阶段，我国尽管关于医德没有详细的固定形式要求，但依照 社会主义品德建造的整体方针和整体要求;结合卫生部和教育部联合印发的《医学教育临 床办理暂行规定》和医学类作业要求以及医学生思维品德现状，在总结多年医德教育实践 的根底上，咱们讨论医德教育应具有的遍体鳞伤。 首要，社会主义中心价值系统教育：用“三义”教育统领学生医德教育：把爱国主义、 团体主义、社会主义教育贯穿医德教育的全进程，并置于辅导位置，培育有中国特色社会 主义作业无济于事接班人。 其次，经过国际观、人生观和价值观教育，使学生根本把握辨证唯物主义和前史唯物 主义的根本观念、根本原理和根本办法，能正确看待国际、看待社会和人生。并具有敬业 史无前例，能较深刻地了解医学的人文遍体鳞伤，建立正确的医学价值观，进步其对医学社会价值、 品德价值的判断才能以及医学行为选择才能。 第三，进行人道主义和社会公德教育，使医学生构成热爱人、尊重人、信任人、相等 待人等质量，恪守社会公德，正派坦率、乐善好施，能正确处理个人与团体、医患、医护、 搭档间的联系。 第四，医学人文史无前例教育。引导学生了解学医的意图是对人的爱和关心。使医学生热 爱生命、尊沉痾人、讲究公平、寻求调和、力行善美，具有治病救人、实施人道主义史无前例 和一心一意为公民服务的作业操行。[3] 原卫生部部长高强在“2006 年全国医院办理年作业会上的说话”中指出：“对医疗人才 的培育，不只要重视专业技能水平，更要重视思维、品德、风格教育和法令、纪律培 训……使年青医务人员既把握厚实的医疗技能，又建立崇高的作业品德”，“在调和社会中， 完成医者尽其能、患者医其患，医患共相依、雨水一家亲，是咱们努力奋斗的根本方针”。 三、医学生后期教育中医德培育的途径和办法 1.进步医学生本身本质，培育人文质量。 进步医学生本身本质，加强人文锦衣玉食，掩盖“史无前例助产”法，将品德认知内化为品德观 念，外化为品德行为医学在具有明显的自然科学特点的一起，还具有明显的人文科学性质， [4]社会呼喊人文史无前例，发起以